高二这一年，是成绩分化的分水岭，成绩会形成两极分化：行则扶摇直上，不可以则每况愈下。
四个误区造成陷入题海
误区1.用在学习上的时间越多成绩越好。
这是最大误区，保证学习时间并不可以保证成绩。不在于学了多少时间，而在于掌握了多少。不少高三学子挑灯夜战，常常熬到凌晨，此时大脑已经非常疲劳，效率不言而喻。了解劳逸结合、适时休息和训练的人，是高三学子中的智者，也是能否走出题海的标志。
误区2.课堂上听了解了就觉得自身会了。
老师说过的题目，考试时类似，可条件变一变，很大一部分人就又不会了。就像高考考试题，学生会感觉似曾相识，但不肯定能考高分。问题就在于听了解了是老师的讲授，学生听课时被动地同意，没经过自身积极主动的考虑。因此，只知其然不知其所以然，貌似听了解了，碰到新问题新情境还是不会。
误区3.做习题追求答案，重结果不重过程。
一些学生做题，得出答案就结束了，没深思，没总结，没概括，没举一反三，过分追求结果，不看重解题的思维过程。其实，把思维过程整理和展示出来是学习的好办法。要学会用慢镜头展示思维的重要处，学会用放大镜放大思维的细则。平日在这部分地方花时间感悟一下，使这种思维办法形成习惯，复习成效妙不可言。
误区4.题目做得多收获多，重数目轻水平。
不少学生潜意识中觉得习题多做多得，其实不然。深思一下，历届高三学子一年里要做多少题?有多少题目是白做的?这里要学会舍弃，偏题、难点、怪题对大部分学生来讲要果断抛弃，要看重做题的水平而非数目。
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